資訊結構:舊訊息→新訊息

🎯 這一課你會學會

母語者天天在做、卻很少明說的一件事:把「已知的舊訊息」放前面、「重要的新訊息」放後面。這叫 information structure(資訊結構)。掌握它,你的句子會自然、連貫、重點落在對的地方——這正是 C1 的倒裝、被動、cleft 背後的共同道理。

💬 先聽一段對話

Mia: Who's giving the keynote?（誰做主題演講?) Ken: The keynote is being given by a Nobel laureate.（主題演講由一位諾貝爾獎得主來講。) Mia: Impressive. Why the passive?（厲害。為什麼用被動?) Ken: Because we already know the keynote — the new info is who. So it goes at the end.（因為主題演講是已知的——新資訊是「誰」,所以放句尾。)

🔑 兩條核心原則

• Given → New:已知的放前(當主詞/主題)、新的重要資訊放後(句尾焦點)。
• End-weight:又長又重的成分放句尾,句子才不會頭重腳輕。

🧩 文法點:訊息怎麼排

① 句尾 = 焦點(end-focus):

• 英語預設把最重要/最新的資訊放句尾,那裡自然重讀。
• A: What did you buy? — B: I bought a new phone.（新資訊 a new phone 在句尾)
• A: Who bought the phone? — B: My brother bought it.（新資訊 my brother 在前——因為它才是被問的重點)
• 同一句話,焦點不同,語序就不同。

② 為什麼用被動 / cleft / 倒裝 —— 都是為了「排訊息」:

• 被動:把已知的當主詞、新的施動者放句尾。
  • We already know the report. → The report was written by an intern.（新資訊 by an intern 在尾)
• There + be:引入全新的東西。
  • There's a problem with the plan.（problem 是新資訊,用 there 引入)
• cleft(C1):把焦點挑出來。
  • It was the delay that caused the loss.（焦點 the delay)
• 這些「花招」不是裝飾——它們是把重點放對位置的工具。

③ End-weight(重的放後面):

• 頭重腳輕 ⚠:That he lied to everyone for years is obvious.
• 平衡 ✅:It is obvious that he lied to everyone for years.（用 it 佔位,把長子句移到句尾)
• 同理:Give the man over there the book. → Give the book to the man over there.（長的放後)

④ Fronting 也是排訊息(承接上文):

• 把上文提過的東西提到句首當「橋」:
  • I don't mind the cost. The wait, though, I can't stand.（The wait 承接、對比)

⑤ 中文母語者常犯:

• 習慣把「誰做的」放句首,忽略「新資訊該放句尾」→ 句子重點跑掉。
• 長主詞直接放句首(頭重)→ 用 It… that… 佔位平衡。
• 不是「被動比較高級」,而是該把已知放前時才用被動。

📒 高頻單字

單字	KK 音標	中譯	例句
emphasis	/ˈɛmfəsɪs/	強調	put emphasis on it
focus	/ˈfokəs/	焦點	the focus of the sentence
impressive	/ɪmˈprɛsɪv/	令人印象深刻	That's impressive.
laureate	/ˈlɔriɪt/	獲獎者	a Nobel laureate
obvious	/ˈɑbviəs/	明顯的	It's obvious that…

🗣️ 發音提醒

• 句尾焦點自然重讀:I bought a new PHONE. / My BROTHER bought it.——重音落在新資訊。
• 用重音移動焦點:"I didn't say that."(不是我)vs "I didn't say that."(我沒說那個)——同字不同重音,意思全變。
• 唸長句時,在句尾焦點前稍停,把重點頂出來。

✍️ 開口練習

練習 1:依問題調整語序/語態,把新資訊放句尾。

• Q: Who painted this? → It was Maria who painted it. / Maria painted it.
• Q: What happened to the report? → The report was lost.

練習 2:用 It… that… 解決頭重腳輕。

• That she passed with no revision surprised us. → It surprised us that she passed with no revision.

練習 3:念同一句、移動重音,製造三種焦點。

"I never said she stole it." →（試把重音放 I / never / she / stole / it,體會意思變化)

🎒 帶走

• Given → New:已知放前、新資訊放句尾(句尾＝焦點,自然重讀)。
• End-weight:長而重的成分放後;用 It… that… 平衡頭重句。
• 被動、there、cleft、倒裝、fronting 都是「把重點放對位置」的工具,不是裝飾。

下一課,把「強調」的各種招式做一次總整理與升級:強調的極致。